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初高衔接班为初三孩子开启捷径之门!

发布日期:2014年11月27日 被阅览数: 次 来自:高中部 作者:高中部 责任编辑:yangchangwu 【字体:

初高衔接班为初三孩子开启捷径之门
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【案例】初中学生难适应高中致成绩两极分化

  读初中的时候学习成绩在班上数一数二,一升到高中就直线下滑,甚至还交过白卷、考过不及格。高一学生小林告诉记者,刚入学时就发现老师上课内容有许多是初中根本没学过的,平时的学习、考试、复习也与初中大相径庭,害得自己一到上课就紧张,一到考试就没信心,甚至还想过退学回家。

小林的情况在刚升上高一的学生中并不是个别的。某中学心理咨询室林雅瑜老师告诉记者,去年对300名高一新生进行入学普查,结果有近60%的学生反映学习压力过大,包括初中与高中生活迥然不同、难以适应,初中能轻松取得好成绩,而到了高中成绩却直线下滑。

某高中学校校长也告诉记者,自己在给高一学生上课时发现,学生们的初中基础知识很不扎实,基本的读写、计算能力都不过关。去年学校共有610多人上了重点线,但一进入高中大部分学生包括成绩优秀的学生在第一次单元考时就惨败下阵,分数下跌得很厉害。

 

【分析】初高中学段存在相对独立性和阶段性

我国基础教育各学段间在师资、课程、文化、学科思想、学习方法等存在相对独立性和阶段性,而学生的个体发展和对知识及事物的认知是连续的。这种教育制度的阶段性和学生个体发展连续性的矛盾,导致很多学生不能很快适应新学段的学习要求。特别是初、高中教育阶段在学习的目标和内容,在知识的深度与广度,在学习能力、方法与习惯等各方面都存在很大差异。

  很多初三学生升入高中新学段学习,往往还沿用以往的学习模式,致使其在刚进入高中学习时会有很长一段的不适应期。

  据调查,绝大多数高一新生通常需要三至六个月的适应期,有的学生甚至需要更长的时间。正是由于这个不适应期,有个别初中学习成绩好的学生落在了后面。

 

【优势】全素质和高分数并举“对孩子一生负责”

我校高中部一贯坚持全素质和高分数并举“对孩子一生负责”,让所有孩子“怀揣名校梦想,彰显青春活力”,具有极强的培养能力、极强的加工能力和极强的转化能力。我们认为关于初高衔接问题主要注意三个方面:

首先是思想上的衔接。一般来说很少有人关注这一点,何况还是思想问题,话题比较空,简单说吧,高中生最主要的是学习、生活要有一定自主性,也就是要有自立、自强的良好品质;高中阶段的学习会面临更大的困难,在意志品德方面的要求会更高;高中要步入成年阶段,应该要有更好的价值观,有社会感、责任感等。作为一位品学兼优的高中生这些很重要。

第二是学习方法学习习惯的衔接。学习方法方面主要是一位高中知识比初中知识更注重能力倾向,也就是学习过程中更注重学习过程的体验,知识的应用等,所以自主学习要求比较高。学习习惯方面主要是要更加细化学习过程,如预习、复习、笔记等,自我管理能力要求比较高。

第三是知识衔接问题,如,你关注的数学、英语衔接是重点,英语当然记单词绝对第一主要,这是单纯记忆的特点决定的,荒废一个月,要付出一年的代价;数学方面主要是初高中数学的确有这是断层现象,可以做一些难度大的数学试题,提高自己的思维质量和解题能力。不过语文也很重要,因为初高中的语文要求存在巨大差异,多阅读增强积淀是重点。时间大多用来做三件事:记单词、做数学难题、阅读经典文学作品

1.直面高考,提前介入,时间优势明显:将中考最后一期的巩固复习融合在高中起步衔接教育中,用三年半时间完成高中三年课程,相当于提前起跑;

2.直升高中,提前录取,心理优势明显初中升学择校困难是家长和学生的困惑,介于对本校的熟悉和了解,直升高中,提前录取,安心进入新阶段;

3.理念一致,管理相近,易适应新学段:十二年一贯制延续教育理念和管理体制,对环境、管理、老师、同学熟悉更能让孩子轻车熟路专心学习生活;

4.多元高中,定位清晰,提前明确目标:我校高中部一直致力于面向国内高考、国际出口和艺体名校等多元出口建设,与新高考多元选拔制度相得益彰,孩子提前规划目标,有的放矢,为实现自己的目标奠定良好基础;

 

【开班时间】

第一阶段:20153-6

第二阶段:20157-8

 

【衔接课程】

学科教学:以高一语文、数学、英语、物理和化学为基础,回顾复习初三相关知识,渗透高中学习方法;

特色课程:以语文、英语和政治、历史学科为基础开展全脑阅读、全脑记忆课程等,以数学、物理和化学为基础开展“思维导图”课程等;

思想衔接:通过艺体教学、生活管理渗透高中自主学习和自主管理,能体验新学校新学段多彩的学习生活。

 

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